שימוש בכלי דיגיטלי המוצג כפתקיות (padlet/linoit) מאפשר שיתוף וארגון  מידע על גבי לוח שיתופי. הכלי יכול לשמש כפתיחת נושא בו התלמידים מעלים רעיונות ותובנות

מהשיעור הקודם, איסוף תובנות בפורמט של "בעד ונגד", כסיכום נושא, תיעוד ידע שנצבר או נלמד, סיעור מוחין, שיתוף מידע ועוד...ניתן להעלות אל הלוח תכנים שונים: קישורים, קבצים, תמונות וכו'.

להסבר על שימוש בכלי צפו בסרטון הבא

הקצתם לתלמידים חומר לימודי ללמידה עצמית או מטלה באופן אסינכרוני  - מספר ימים לפני המפגש הסינכרוני, בקשו מהתלמידים לכתוב שאלה אחת שהיו רוצים להפנות אליכם  - את השאלות ניתן לאסוף באמצעות מצגת שיתופית (google slides) , שאלון google forms או כלי שיתוף אחר (padlet/linoit לדוגמא) וכמובן לבקש לרשום את השם של השואל. ובמהלך השיעור ניתן לקיים שיח ממוקד על השאלות שעלו מהקבוצה, לענות בעצמכן או לתת לתלמידים לענות על השאלות.

פעילות שעושה שימוש במרחב הפיזי בו הלומדים נמצאים ושילובו במרחב הדיגיטאלי. לדוגמא: אחרי הקניה קצרה של נושא, שלחו את התלמידים למשימה בבית להביא פריט שמייצג רעיון או תשובה לשאלה ששאלתם על החומר הנלמד. כל תלמיד יביא את החפץ למצלמה ויסביר מדוע בחר בו. ניתן להרחיב את הטכניקה הזו ולבקש מהתלמידים לצלם את החפץ או פעילות שהם עושים ולשתף את הסרטון/תמונה. אם תרצו ניתן כמובן להציג את אוסף המוצגים בכלי שיתופי שתבחרו ולהציג את התוצאה לכולם

במהלך השיעור נפעיל את התלמידים באופן משחקי לבדיקת הבנת חומר שנלמד:

לדוגמא: שימוש ב- quizzlet live יאפשר לכם לבדוק שינון מילים, תרגילי חשבון וכו' -  להסבר על שימוש בכלי צפו בסרטון הבא

נגדיר שאלה ערכית/מהותית לתלמידים (לא שאלות הבנה), נחלק אותם בזוגות לחדרים (ניתן לזום לחלק את התלמידים באופן אקראי) - לאחר מספר דקות נחזור למליאה, נגדיר שאלה נוספת ונחלק שוב לחדרים (שוב אקראית), ניתן להמשיך עם עוד שאלות נוספות. ההנחיה לזוג תהיה לשמוע אחד את השני ולקיים שיח לא ביקורתי בנושא. ניתן לבקש מכמה זוגות להציג את החוויה שלהם מהמפגשים.

הכינו לכם רשימת סרטוני וידאו שימושיים  (פלייליסט). הקצו זמן קצר לתלמידים לצפות בסרטון ששיתפתם (דרך ה- chat  או בקלאסרום או צרפו אותו לשיעור כמשימת "טרום הוראה"). לאחר הצפיה תנו לתלמידים משימה פשוטה  - אפשר לשלב חלוקה לחדרים, כלי לאיסוף התשובות (פאדלט/מצגת שיתופית..) וקיימו דיון על התוצאה. דוגמא למשימה אפשריות: נחת חייזר בכדור הארץ סכמו עבורו את הסרטון שראיתם ב- 5 נקודות עיקריות או כתבו 3 דברים חדשים שלמדתם או כתבו 3 דברים שגרמו לכם אי נוחות/הרגיזו אתכם

כדי ליצור אינטראקציה ושיקוף "חוכמת ההמונים הכיתית" ניתן להשתמש בענן מילים. ניתן להשתמש גם בפתיח לשיעור וגם בסיכום. הטכניקה פשוטה מאד: הצגת שאלה מנחה עליה תשובת התלמידים נדרשת להיות קצרה מאד (מילה אחת בד"כ). כלל תשובות התלמידים יוצגו באופן ויזואלי צבעוני לכולם, מילים שנרשמו יותר מפעם אחת יוצגו בפונט גדול יותר. ניתן להיעזר בענן מילים לחשיפת ידע קודם ולהעלאת רעיונות בפתיחת נושא. ניתן להשתמש ב- worldcloud וגם ב- mentimeter ליצירת ענן מילים. למידע נוסף ראה כאן

כמה דקות לפני שיום הלימודים מסתיים, אפשר לנצל את הזמן לשיחת סיכום ולהחלפת חוויות. זוהי הזדמנות נפלאה לתלמידים לשתף את החוויה שעברו במהלך יום הלימודים. ניתן לקיים סבב התייחסויות סביב שאלות מנחות שיעוררו שיח - באתר גלים הכינו עבורכם מאגר שאלות מצויין - לינק - בלחיצה על הכפתור "בואו נדבר קצת" תעלה שאלה לשיחה בכיתה - במליאה, בזוגות או בקבוצות, לבחירתכם.

שלחתם משימה/סרטון/חומר קריאה לתלמידים ללמידה עצמית מספר ימים לפני השיעור - כעת בצעו עם התלמידים סוג של חזרה על החומר וודאו שכולם הבינו (הערכה מעצבת). לצורך כך נכון יהיה להשתמש בכלי הערכה, ניתן להשתמש לדוגמא ב- mentimeter  להכנת שאלות הבנה והצגתם במהלך השיעור הסנכרוני - להסבר על שימוש בכלי צפו בסרטון הבא

מסבירים לתלמידים את המשימה במליאה. חלוקה לקבוצות של 4-5 לומדים בחדרים וירטואליים בזום. ממנים ראשי קבוצות שיהיו אחראים על הסדר ועל חלוקת התפקידים בקבוצתם. מחליטים על כלי דיגיטאלי לאיסוף התוצרים של הפעילות (google docs/slides, padlet...), חשוב להגדיר זמן מוגדר לפעילות. החלוקה לקבוצות יכולה להיות אוטומטית (אקראית) או ידנית, על פי שיקולי המורה. על שיקולי חלוקת הכיתה קראו כאן. בזמן הפעילות כנסו לחדרים והשתתפו בסדנא. השאירו זמן להצגת תוצרים נבחרים בכיתה וקיימו שיח על הפעילות.

מדי פעם, אם זה תחילת יום או אחרי פעילות ארוכה שווה לעצור לרגע את רצף השיעור ולבצע פעילות הפגתית מרעננת. באתר גלים יש כלי נחמד שיכול לעזור לכם במשימה - לינק

ניתן להפעיל את התלמידים באופן משחקי באמצעות חידון מבוסס quizizz  או -  להסבר על שימוש ב quizizz צפו בסרטון הבא , שימוש ב- triventy צפו בסרטון הבא

אלמנט הגרלה כחלק ממישחוק מתבל את השיעור, זה יכול להיות הגרלת שמות מהכיתה, הגרלת תרגילים, הגרלת טיעון וכו'.להלן לינק לאתר המאפשר יצירת גלגל הגרלה פשוט  - לינק. הנה עוד  לינק למחולל הגרלות חינמי, באתר זה יש גם אפשרות לשימוש באלמנטים של משחקי מזל מבוססי קוביות.

חפשו סרטונים שמסבירים רעיון ממוקד וקצר, גם כאן נכון להכין רשימת סרטונים לפי נושאים - כדאי שיהיו קצרים מאד 5-10 דקות לכל היותר (לדוגמא מאגר מצויין למתמטיקה ליסודי של שירן). צפו בסרטון יחד על התלמידים, בסיום הסרטון ענו על שאלות, חדדו ודייקו לתלמידים דברים שלדעתכם לא היו מספיק ברורים בסרטון. ניתן לשלב במסגרת ההקניה הפרונטאלית שלכם טכניקה זו במספר מופעים כדי "לשבור שגרה".

שימוש בכלים דיגיטליים פשוטים, כאלה שלא דורשים מכם הכנה רבה מראש ויכולים לתרום מאוד למעורבות של הלומדים בשיעור: שימוש בשעון עצר לניהול הזמן, שימוש במצלמת הזום לדוג' "כל מי שמסכים/מתנגד לטענה כלשהי שנאמרה פותח/סוגר  את המצלמה…."